讲清数学道理 揭示数学本质——提高高三数学复习效率的教学策略

李金兴

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高三学生学得辛苦，但由于缺乏对数学问题本质的认识，常常事倍功半，在重复与茫然的训练中效率不高．因此，教师的指导作用应该体现在“讲清数学道理，揭示数学本质”上．通过教师自身或集体研究，帮助学生反思学习过程、领悟数学背景，从数学知识的根源开始，沿着习题变式的途径理清每一类问题的来龙去脉，使得数学知识“拎起来成一串、撒下去铺一片”，这样才能让学生举一反三，实现教学轻负高质的目的．

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来源
《中学教研：数学版》 |2013年第1期|P.5-8|共4页
作者
李金兴;
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作者单位

萧山中学,浙江萧山311201;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G633.602;
关键词
数学道理; 数学本质; 教学策略; 复习效率; 高三数学; 高三学生; 数学知识; 数学问题;

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