数学课堂教学的“真”、“善”、“美”

朱恒元

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如果说概念课强调的是基础和全面,那么习题课侧重的是重点和提高.后者教学的通常做法是罗列一些知识点和"七方八法",让解题"对号入座",这就容易出现"炒冷饭"、"走过场"的教学现象.其原因何在?原来是我们的课堂教学过于饱和求"真",而没有充分展现数学问题和教学的"善"与"美".其实,缺了"善",学生的思维密度低,提不起精神,过早出现"高原反应";少了"美",学生学习兴趣弱,感到学习就是做题,容易产生"视觉疲劳".数学的理性思维活灵活现,数学的以美启真熠熠生辉,关键是我们怎样去点击,怎样去碰撞.

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来源
《中学教研：数学版》 |2012年第1期|5-8|共4页
作者
朱恒元;
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作者单位

义乌中学浙江义乌322000;

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正文语种 chi
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