在教材中找问题 在探索中见提升——对两圆方程相减所得方程表示的直线的认识

黄妍屏

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《普通高中数学课程标准试验》中明确提出要注重学生探究知识的过程．因此根据此课程标准编写的实验教科书，一有机会就提问，如同千万颗种子撒向广袤的土地，能否生根、发芽，就在于广大学者的思考探究．学习始于疑问，学而不思则罔．通过问题进行思考、探究活动，无疑是数学发展的一条道路，是学懂数学、认识数学的最好方法．

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来源
《中学教研：数学版》 |2009年第12期|P.6-9|共4页
作者
黄妍屏;
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作者单位

萧山中学,浙江萧山311201;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
圆方程; 数学课程标准; 教材; 直线; 实验教科书; 标准编写; 学生探究; 普通高中;

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