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赵思林; 吴立宝;
内江师范学院数学系,四川内江641112;
直觉分析; 数学解题; 数学直觉思维; 逻辑规则; 数学对象; 知识组块; 思维形式; 有意识;
机译:职前教师数学解题信念分析
机译:小学生数学解题难度分析
机译:以某工程为例谈对索网屋盖施工技术的分析
机译:教师的教学技术与教学内容知识与学生态度的融合与数学解题成绩的关系
机译:数学解题阅读理解模型的组成及其与解题成功的关系
机译:儿童建设性游戏活动空间能力与数学解题能力之间的关系:六年级学生的中介分析
机译:这项研究是在课堂七SMPN 51万隆进行了准实验研究。本研究旨在回顾:学生的数学学习和教师谁通过结构化的任务和普通任务,增加了通过结构化的任务,普通任务和使用Knisley数学学习模式学生的数学解题能力的差异使用Knisley数学学习模型的描述传统的学习,提高质量Knisley的数学学习模式通过结构化的任务和数学通过普通的任务学习模型,以及对数学的学习,使用学生的态度数学通过结构化的任务,并通过普通的任务,学习的楷模。所用的研究方法是不等价的方法(前测和后测)对照组设计。使用科研仪器在测试和nontes形式获得的数据。之后正进行观察和分析。基于数据处理的结果,得到的:学生和教师的活动的图片已经增加到被越来越好,也有解决谁使用的数学通过结构化的任务,数学学习模式学习模型的数学问题学生的能力差异和传统的学习,获得增加的质量是低质量,以及给人以数学使用Knisley数学学习模型学习的积极响应学生
机译:直觉:发展军队初级军官的直觉
机译:直觉防火联结,多个直觉消防联结的滚动以及安装直觉消防联结的方法
机译:使用这些直觉措施制造的直觉措施,涂层和构造要素以及一种生产这些直觉措施的方法
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