解题教学更应还数学的学术形态为教育形态

陈世明

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在数学教学中，还数学的学术形态为教育形态，已成为越来越多的数学教育工作者的共识．凡是在一线教学的教师可能都曾碰到过这样2个问题：一是学生常常问教师，这道题的解法是如何想到的？或者说这道题你一讲就明，但自己去做就想不到；二是教师在批改作业时感叹：这类题讲过很多次了，学生还是不会做．出现这种现象的原因当然是多方面的，但笔者认为这可能与解题教学中没有还数学的学术形态为教育形态有关，因为笔者曾有过多次这样的教学经历．

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来源
《中学教研：数学版》 |2008年第11期|10-12|共3页
作者
陈世明;
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作者单位

广州市第七中学,广东广州510080;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
数学教学; 教育形态; 学术形态; 解题教学; 教育工作者; 批改作业; 教学经历; 教师;

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