营造数学初中课堂教学文化氛围的案例

谭凤斌

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《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分．”数学教育应该把数学知识、人文知识的教学和人文精神培养融为一体，体现数学的文化价值．学生不仅要学会数学知识，更应感受到数学是一种文化．徐利治先生曾指出：“数学教育与数学教学的目的之一，应当让学生获得对数学美的审美能力，从而既有利于激发他们对数学科学的爱好，也有助于增长他们的创造发明能力．”而立足于数学课堂，深入钻研教材，挖掘数学的文化内涵是营造数学课堂教学文化氛围的基础．本文就初中教材用公式法解一元二次方程的教学谈谈笔者的一些做法和简要的分析．以下是简要的教学过程．

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来源
《中学教研：数学版》 |2005年第11期|14-15|共2页
作者
谭凤斌;
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作者单位

浙江杭州市勇进中学,310002;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
全日制义务教育数学课程标准（实验稿）; 数学课堂教学; 文化氛围; 初中教材; 案例; 人文精神培养; 创造发明能力; 一元二次方程; 数学知识;

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