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谈二倍角的正弦、余弦与几何图形的教学设计

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摘要

1 创设问题情境,激发学生主动建构热情建构主义学习理论认为,数学知识应以各种有待探索的问题的形式与学生的经验世界发生联系和作用。教师精心设计问题情境,充分调动学生思维积极性,利用自己的原有认知结构中的有关知识。

著录项

来源
《中学教研：数学版》 |2003年第12期|4-6|共3页
作者
舒毓维;
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作者单位

浙江宁波万里国际学校中学315040;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类三角;
关键词
二倍角; 正弦; 余弦; 几何图形; 教学设计; 中学数学; 问题情境;

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