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关注'三高'优化教学——以'含参数的一元二次不等式的求解'教学为例

         

摘要

兼具系统性与针对性的高三复习课不同于新授课.文章通过对一节高三复习课的教学设计、教学实施和教学反思,建议高三课堂教学要关注高考重要考点、关注高三教学特点、关注高中学生实际,优化教学过程,提升教学效果.

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