隐性知识在环境艺术设计教学中的策略思考

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隐性知识概念最早诞生于20世纪60年代,其一经提出就得到了社会各界的高度认可,并在多个领域中得到了广泛的应用。环境艺术设计专业的学习强调感悟力与理解力,无论是设计原理的学习还是设计方案的讲解,均对学生的感悟力和理解力提出了一定的要求,若学生的这两项能力没有达标,则会在学习的过程中感到明显的困惑感。此外,教师对于隐性知识的使用也将直接影响到学生的理解效果,因而如何使用隐性知识,如何将隐性知识与教学实践结合在一起就成为了环境艺术设计教师必须要思考的一个问题。本文简要介绍了隐性知识的相关知识,并从环境艺术设计教学的现状出发,对其现存的问题进行了分析,最终提出了将隐性知识在环境艺术设计教学中应用的有效策略。

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来源
《明日风尚》 |2020年第4期|46-47|共2页
作者
皇甫舟楠;
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作者单位

周口师范学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
隐性知识; 环境艺术设计; 教学策略;

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