巧设问题情境,潜移默化中发展学生的思维能力

顾惠珺

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巧设问题情境,潜移默化中发展学生的思维能力

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叶圣陶先生曾说过：“教师的教学，不在全盘授予，而在于相机诱导；必令学生运其才智，勤其练习；领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教也。”所以我们的教学不能只是将知识“全盘”灌输给学生，更重要的是要“善教”。即讲究教学艺术，让学生在教师的“诱导”之下，启开其智慧之门，加强练习，深入思考，其能力也就更强了。为此，笔者遵循叶老先生的教导，从语文教学中的各个环节入手，相机创设问题情境，激发学生学习知识的欲望，把握学生乐于接受的时机，“诱导”学生深入思考问题，让学生的思维能力在潜移默化中得到发展。

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来源
《现代语文：上旬．文学研究》 |2012年第8期|127-127|共1页
作者
顾惠珺;
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作者单位

江苏省启东市南阳中学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
创设问题情境; 思维能力; 潜移默化; 学生; 教学艺术; “诱导”; 学习知识; 语文教学;

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