“1+X”证书制度融入职业教育“三教”改革的逻辑内涵与实践路径——基于广东轻工职业技术学院专业认证思维视角

张宝昌; 贺增莉; 廖俊杰; 刘刚

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“1+X”证书制度融入职业教育“三教”改革的逻辑内涵与实践路径——基于广东轻工职业技术学院专业认证思维视角

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“1+X”证书制度是新时代提升职业教育人才培养质量的重大制度创新,“三教”改革是高职院校当前施行的重要教学改革。二者存在着相当大的关联性,并有内生和外在两大耦合逻辑。“1+X”证书内容融入“三教”改革,存在着面向“X”证书的教师多维能力不足、面向“X”证书的教材类型特色不鲜明、面向“X”证书的教法单一滞后等问题。为推动职业教育高质量发展,基于认证思维的视角,“X”证书内容融入“三教”改革的3大实践路向应是构建“双师型”多能力教师队伍、开发“整合型”新形态教材体系,并基于“岗课赛证”需求采用“自主性”较强的多样化教学方式。

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来源
《现代教育科学》 |2022年第6期|31-37|共7页
作者
张宝昌; 贺增莉; 廖俊杰; 刘刚;
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作者单位

广东轻工职业技术学院教务部;

广东轻工职业技术学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
“1+X”证书; “三教”改革; 职业教育; 认证思维;

“1+X”证书制度融入职业教育“三教”改革的逻辑内涵与实践路径——基于广东轻工职业技术学院专业认证思维视角

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