'口眼耳鼻心'齐动员,让儿童生活在纸上开花 ——小学低年级写话教学策略

王谦谦

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低年级写话教学是书面表达的启蒙,是高年级写作的基础.教师要尊重学生的学习主体地位,运用教材中的"语文要素",为学生的规范表达搭建支架.让学生积极参加实践活动,获得亲身体验、真实感受,积累丰富的写作素材,以便写作时有话可说,作文内容也会更加有趣.写作完成,教师可让学生分享交流,以取长补短,建立写作信心. 低年级写话教学是学生学习写作的踏板,如同刚刚学习走路的孩子,如何迈出第一步极其关键.小学生不喜欢被约束,教师要鼓励学生发挥想象力,天马行空的表达让写作充满各种可能.教师如何指导学生在书面表达中学会"自如行走、快乐奔跑、自由飞翔",渐渐感受到写作的魅力,是值得探索又充满趣味的重要工作.

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来源
《作文成功之路（下旬）》 |2021年第9期|89-90|共2页
作者
王谦谦;
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作者单位

山东省东营市垦利区第三实验小学;

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正文语种 chi
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