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李晖娜;
福建省厦门市康乐第二小学;
机译:家庭识字环境和拉丁裔引领孩子的新兴识字能力
机译:在第二语言学习者中发展识字能力:国家少数民族语言儿童和青年识字小组的报告
机译:增强面向过程的识字和语言学习方法:语料库咨询识字的作用
机译:通过林卡拉巴州文化识字在幼年期识字中发展Kato Nan Ampek图片故事书模型
机译:作为识字学习者,学生对文本和自我理解的批判性投入如何解释识字表现并为课堂识字实践提供信息。
机译:有和没有特殊学习障碍的成人识字学习者对比
机译:六岁儿童的识字率:在初等教育第一年为有关学习写作和数学阅读技能的辩论做出的贡献六岁儿童的识字率:为关于获得书面和数学阅读技能的辩论做出的贡献6岁的儿童识字能力:为小学一年级学习阅读,写作和数学技能的讨论做出了贡献
机译:基本阅读技巧与美国最不识字成人的识字能力。 2003年国家成人识字评估(NaaL)补充研究的结果
机译:协助识字的设备,基于ling u00fc u00ecsticos字符产生配置的方法以及使用ling u00fc u00ecsticos字符形成单词的方法。数据处理系统对ling u00fc u00ecsticos字符进行处理开发基于字符ling u00fc u00ecsticos的配置的识字和计算机程序产品
机译:数据保护的传输方法具有标识字符,这些标识字符在重新发送回之前在发送用户处通过公用密钥编码,并在接收用户处通过私钥解码
机译:支持基于多选系统的识字和/或交流学习的装置
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