随文识字中的起承转合初探--以《乌鸦喝水》一课的教学与反思为例

黄慈翔

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《义务教育语文课程标准》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点……要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。”“随文识字”就是新课程改革实践中创造的一种有效教学方法。所谓“随文识字”，就是把生字教学渗透在学课文的过程中，其最大特点是“字不离词，词不离句，句不离文”，把生字、词放在特定的语言环境，即从具体的课文中来感知、理解和掌握。笔者曾听过常州市局前街小学许老师所执教的《乌鸦喝水》（第一课时）公开课，受其启发，笔者在上这堂课时就将“随文识字”贯穿于语文课堂的“起”“承”“转”“合”环节之中，旨在有效实现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维课堂教学目标。

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来源
《作文成功之路（下旬）》 |2014年第8期|30-31|共2页
作者
黄慈翔;
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作者单位

江苏省常州市朝阳桥小学;

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