浅谈作文教学“四读四步”

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作文教学,离不开对教材范文的领悟,只有在一定程度上感悟范文、赏析范文,才能带动学生的思路,让学生学会文章的构思,因而在日常的教学中,从阅读上下功夫,通过“四读”——通读、精读、品读、诵读等多种形式,达到感知课文,理解课文,体悟情感,积累语言的目的. 一、通读课文初读课文时应该让学生通读课文,感知课文中的语言信息,感知文章的“题眼”,文章又是如何抓住“题眼”,确定中心、主次、详略,重点的内容写了什么,最感人的内容表现在哪儿,围绕课文题目写了哪些方面,即文章的范围,以此达到初步读懂课文内容的目的.

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来源
《作文成功之路（下旬）》 |2014年第11期|86-86|共1页
作者
谢平;
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作者单位

江西省抚州市乐安县谷岗乡中心小学;

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正文语种 chi
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