小学教学讲读课文注意的四个问题

蔡光权

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讲读课文在小学语文教材中占很大比例,是教材的主体,是培养学生阅读能力的重要途径,是知识转化为能力的桥梁.所以,讲读课文的教学,直接影响着语文素质能否提高,在讲读课文教学活动中,不光正确把握好讲读课文的教学流程,还应该注意每个流程的深入. 一、导入的方式要灵活多样导入的方式有两种:间接导入和直接导入.间接导入有故事导入、谜语导入、预习导入、歌曲导入、画面导入、游戏导入、质疑导入等. 在教学《桂林山水》时,我采用了歌曲导入法.我先放上一段富有广西壮族特色的音乐,伴着清亮的芦笛,开始婉转地介绍"秀丽甲天下"的桂林.在音乐的引导下,学生学习兴趣高涨了,对整堂课的教学打下了一个很好的基础.在教学《飞夺泸定桥》时,我采用了质疑导入法.让学生根据课题引起质疑谁在什么时间飞夺?在什么地方怎样飞夺?引起学生悬念,培养了学生发现问题的能力.

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来源
《作文成功之路（下旬）》 |2013年第9期|80-80|共1页
作者
蔡光权;
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作者单位

贵州省余庆县箐口小学;

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正文语种 chi
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