对话德育范式下的高校师生关系之理性审视与重构

张婷

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对话德育范式下的高校师生关系之理性审视与重构

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近年来,衍生于交往理论的对话德育逐渐成为独立的德育范式,因其蕴含强烈的人文色彩,对生活世界的本原再现等本质特点,对话德育在高校蓬勃兴起,但其实效并不理想,主要根源在于不和谐的师生关系,突出表现为＂俯视＂与＂仰视＂两种错位关系。师生关系与对话德育之间存在＂一体两面＂的共生关系,师生关系决定对话德育的质量和效果。重构与对话德育范式匹配的师生关系,可以考虑以平等和信任为基础,从价值导向、核心理念、场域氛围、话语体系四个路向重构＂我—你＂型师生关系。

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来源
《现代教育科学》 |2016年第5期|P.52-56|共5页
作者
张婷;
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作者单位

青岛职业技术学院公共教学部,山东青岛266555;

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正文语种 CHI
中图分类高等教育;
关键词
对话德育; 师生关系; 理性审视;

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