教育之在：“在”与教育的联姻

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西方哲学以分别之法将＂存在＂分立为＂在＂和＂在者＂,其中＂在＂是对本体思考与努力的回答。教育本体问题是要认识教育其他问题而面临的首要问题。作为＂在＂与教育联姻的教育之在,应在马克思主义哲学视野下认识其三重内涵：在追问教育终极存在的过程中,谋求每一历史时期教育世界的统一性;追求教育终极解释的过程中,获得每一历史时期教育知识的统一性;追寻教育终极价值的过程中,寻求每一历史时期教育意义的统一性。教育之在自我批判的独特意蕴体现在追求＂教育之真＂、＂教育之善＂、＂教育之美＂和认识＂教育之人＂之中。因此,通过寻得＂教育之真＂、审视＂教育之善＂、实践＂教育之美＂和正确置位＂教育之人＂可以实现教育自身追求。

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来源
《现代教育科学》 |2016年第5期|P.25-32|共8页
作者
时益之;
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作者单位

山西大学教育科学学院,山西太原030006;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类 G40-01;
关键词
教育之在; 教育之真; 教育之善; 教育之美; 教育之人;

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