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剖析影响美国中小学课程的制约性因素

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摘要

美国是一个多元化的移民国,其课程理论和实践的发展也走过了十分曲折的道路,其经验和教训都值得我们借鉴。本文从美国课程的文化价值观、教科书、课程观、社会变迁、心理学、教师等方面深刻的分析了它们对美国中小学课程的影响,从而得出它们是美国中小学课程的制约性因素的结论。

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来源
《现代教育科学》 |2010年第10期|93-95|共3页
作者
芦苇;
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作者单位

湖北省荆州市长江大学教科系;

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正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
课程; 文化价值观; 教科书; 制约性因素;

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