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国外情境性试题对科学探究测评的启示

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摘要

新课程标准提倡将科学探究纳入学业评价考查范围,但在实践层面上,人们对于怎样测评科学探究能力却存在很多困惑,典型的做法就是将科学探究考查等同于某一项探究技能或探究程序的描述或识别。科学探究能力评价的关键应该是创设情境,考查学生在具体情境中"使用"而非"识别"探究技能的能力。

著录项

来源
《现代教育科学》 |2010年第12期|135-137|共3页
作者
钟媚; 苏咏梅;
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作者单位

1. 佛山科学技术学院教育科学学院 2. 香港教育学院科学与环境学系;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程论课程设计、课程标准等入此。;
关键词
情境性试题; 科学探究测评; 纸笔测验;

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