教师个体的教育哲学:内涵、价值和生成路径

李永涛

首页> 中文期刊> 《现代教育科学（高教研究）》 >教师个体的教育哲学:内涵、价值和生成路径

教师个体的教育哲学:内涵、价值和生成路径

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

教师个体的教育哲学是具有独立性、实践性、反思性和引导性的教育哲学,帮助教师加强教育信念并深刻理解教育本质,有助于教师在具体的教育教学实践活动中遇到问题时,运用哲学的思维去反思和审视教育经历,这不仅可以提升教师职业自我认同感、体现教师的专业化,也表现出内生性的品格修养,最终可以让教师在自己的生命经历中体现生命价值.学习教育理论,增强教育信念;反思教学实践,做教育问题的研究者;双重交往互动,重构教育生态场域,这是形成教师个体教育哲学的重要路径.

著录项

来源
《现代教育科学（高教研究）》 |2017年第8期|137-141|共5页
作者
李永涛;
展开▼
作者单位

华中师范大学教育学院,湖北武汉 430079;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育学;
关键词
教师; 教育哲学; 教师个体教育哲学;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 教师个体的教育哲学：内涵、价值和生成路径 [J] . 李永涛 . 现代教育科学 . 2017,第008期
2. 优秀教师实践性知识的内涵、影响因素和生成路径 [J] . 谢小蓉 . 教育与教学研究 . 2021,第008期
3. 论幼儿教师教育机智的内涵、表现及生成路径 [J] . 朱萌萌 . 信阳师范学院学报（哲学社会科学版） . 2020,第006期
4. 教师教学敏感的内涵、结构及生成路径 [J] . 夏振影1 ,刘德成2 . 教学与管理 . 2019,第013期
5. 教师教学敏感的内涵、结构及生成路径* [J] . . 教学与管理（中学版） . 2019,第005期
6. 家校合作视角下教师新媒体素养：内涵、结构与价值 [C] . 郁琴芳 . 第十八届海峡两岸暨港澳地区教育学术研讨会 . 2016
7. 教师实践性知识生成路径的叙事研究——来自H教师的教育故事 [A] . 邓晶晶 . 2014

教师个体的教育哲学:内涵、价值和生成路径

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅