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研究性学习教学模式的探索——以高校思想道德修养与法律基础课为例

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摘要

以建构主义教学理论为指导的研究性学习教学模式在高校思想道德修养与法律基础课中的运用有利于教学目标更好地实现。研究性学习教学模式由问题的提出、学生积极的资料准备、合作讨论形成共识以及检查评价这四个相互渗透的环节构成。研究性学习教学模式运用的效果与学生的学习心理和教师的指导直接相关。

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来源
《现代教育科学》 |2010年第5期|143-145|共3页
作者
贺俊燕;
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作者单位

浙江台州学院人文学院社科部;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
机械类工业设计专业; 应用型人才; 实践教学;

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