通识教育视域下高校'形势与政策'课程改革路径探析

刘琳; 季卫兵

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综观高校"形势与政策"课程,目前存在着教学组织模式多元、教学效果参差不齐、师资力量相对不足、考核评价激励欠缺等短板,亟需进一步改革与提升.借鉴通识教育在课程目标、课程设置等方面成熟的理念和实践,高校"形势与政策"课程应重点在以下几方面进行改革:突出目标意识,探索教学多样模式;突出问题意识,整合教学内容资源;突出互动意识,激发教学主体活力;突出评价意识,推动课程持续发展.

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来源
《现代教育科学（高教研究）》 |2018年第11期|107-110|共4页
作者
刘琳; 季卫兵;
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作者单位

南京理工大学, 江苏南京210094;

南京理工大学, 江苏南京210094;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类思想品德教育;
关键词
通识教育; "形势与政策"课程; 改革; 路径探析;

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