贫困家庭教育投资能力的分析逻辑--基于可行能力理论的视角

罗谦

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在国家义务教育保障体系下,民族贫困地区依旧普遍存在着辍学、失学现象。对滇西特困地区的实地调研发现,贫困家庭无力为子女进行教育投资是导致辍学、失学现象的主要原因。在理论层面建构贫困家庭教育投资能力的逻辑框架,将有利于透视贫困地区辍学、失学现象,助力实践层问题的解决。基于可行能力理论的视角,围绕资本和权利及两者的互动关系建构关于贫困家庭教育投资能力的逻辑框架,进而提出该领域分析的核心思想——“动态循环”,有助于贫困家庭教育投资困境的缓解。

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来源
《现代教育科学》 |2019年第4期|P.1-5|共6页
作者
罗谦;
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作者单位

[1]西南大学;

重庆北碚400715;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类学校与家庭、学校与社会;
关键词
贫困家庭; 教育投资; 可行能力; “动态循环”;

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