数学课堂中的“三项式”对话及其完善策略

张鹏君

首页> 中文期刊> 《现代教育科学》 >数学课堂中的“三项式”对话及其完善策略

数学课堂中的“三项式”对话及其完善策略

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

数学课堂是数学教育改革的据点,从独白的数学教学走向对话的数学教学是我国中小学数学课堂教学转型的方向。笔者经过多次课堂观察发现,当前数学课堂中普遍存在着以教师诱导——学生回答——教师评价为单位的“三项式”对话。通过对其发生机制的举例分析,与一般对话的对比研究,以及对学生影响的探讨,可以发现教师在教学观念、人称关系和知识内容等方面存在诸多问题。对此,本文尝试从进行生成性评价、建构话语共同体、创生数学意义等层面思考完善策略,从而真正实现数学课堂中的对话教学。

著录项

来源
《现代教育科学》 |2019年第4期|P.91-96|共6页
作者
张鹏君;
展开▼
作者单位

[1]河南大学;

河南开封475004;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类教学理论、教学法;
关键词
数学课堂; “三项式”对话; 对话教学;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 数学课堂中的"三项式"对话及其完善策略 [J] . 张鹏君 . 现代教育科学（高教研究） . 2019,第004期
2. 中小学数学课堂中"三项式"对话的问题与破解 [J] . 张媛 . 现代教育科学（高教研究） . 2019,第009期
3. 中小学数学课堂中“三项式”对话的问题与破解 [J] . 张媛1 . 现代教育科学 . 2019,第009期
4. 中英数学课堂教学比较——二次三项式因式分解方法的比较与思考 [J] . 林徐劢 . 数学教学 . 2019,第6期
5. 巧设课堂对话赢得满堂精彩——浅谈初中数学课堂对话教学中存在的倾向性问题 [J] . 盛正才 . 中学数学月刊 . 2011,第003期
6. 思维对话:敞亮数学课堂的应然路径——追求"思维对话"的数学课堂教学策略探析 [C] . 孙伟 . 2015江苏省教育学会学术年会 . 2015
7. 高中数学课堂教学中开展对话教学的探索与研究 [A] . 熊小琴 . 2009

数学课堂中的“三项式”对话及其完善策略

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅