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观察写作,从“心”开始

         

摘要

巴甫洛夫强调:"观察,观察,再观察."很多教师非常强调"观察",甚至于要求学生在写作过程中,放"慢镜头",将观察细致、细致,再细致,将描写具体、具体,再具体.我们的写作需不需要观察?需要.但毫无侧重的片面地强调观察,只能是缺乏思维的伪观察. 现象——呼吸生活,不能妙笔生花 一日,数学教师突然对班上学生进行了单元练习.针对此事,出现了以下几种情况: 1.视而不见 一日之内发生的事的确很多,观察的量是丰富的,也许存在许多的选择.可上述事件是偶发的,触动的学生一定很多,部分学生缺乏敏锐的观察,在上交的日记中,宁愿选择"陈芝麻烂豆"来写,如,写过无数次的放学,内容多半是谁接的他,跟谁说再见;写买东西吃的事……摆在眼前这么好的题材,他们缘何视而不见?

著录项

  • 来源
    《作文成功之路(下旬)》 |2013年第2期|42-42|共1页
  • 作者

    范天蓉;

  • 作者单位

    江苏省苏州市吴江经济技术开发区天和小学;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
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