赏识教育:应为、难为与可为

姚刚; 李华; 袁齐齐; 黄典霞

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赏识教育:应为、难为与可为

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cqvip:赏识教育作为一种颇具活力的教育方法,能否有效实施关乎儿童的全面发展。赏识教育在儿童主体意识激发、生命意识唤醒以及和谐关系维系等方面体现出诸多可为之处。但由于受到多重因素影响,当前中小学生赏识教育存在为难之境。如:赏识教育形式化、物质化、偏差化、泛滥化、片面化等问题,使赏识教育遭到不同程度的批判,致使赏识教育备受质疑。笔者认为,采取多元赏识,注重差异;适度赏识,把握原则;分层赏识,强化互补等措施是应对赏识教育所面临的难为之境的可为之举。

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来源
《现代教育科学》 |2020年第1期|P.26-30|共5页
作者
姚刚; 李华; 袁齐齐; 黄典霞;
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作者单位

江西农业大学江西南昌330045;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育理论;
关键词
赏识教育; 问题; 策略;

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