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注意的抑制功能对培养青少年学生注意力的启示

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摘要

青少年学生注意力状况不容乐观，主要是对注意的抑制功能的忽略。注意具有促进和抑制两种功能。多个注意抑制理论模型从不同角度阐述抑制的性质、过程和机制，为培养青少年学生注意力提供理论基础和启示。提高青少年学生的学习效率应根据注意的不同抑制类型及其特点进行注意力的训练。

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来源
《现代教育科学（中学教师）》 |2009年第6期|46-47|共3页
作者
王培芳; 黄常青;
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作者单位

江西省赣南师范学院教育科学学院;

江西省信丰中学;

江西赣州341000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育学;
关键词
抑制; 注意力; 类型;

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