超越自由与尊严的人类教育蓝图:斯金纳行为主义理念背景下的教育文化设计探析

卢建筠; 崔岐恩; 卢祖琴

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基于斯金纳行为主义心理学的社会文化设计思想对于教育文化有着直接的影响。超越自由与尊严的教育文化要求在目标上鼓励教育参与者努力挣脱现实的束缚,追寻自己充实的教育人生梦想,创造专属自己的人生精彩故事;要求从课程内容上不断拓展学习资源,持续减少教育资源的匮乏,促进教育公平;还要不断改善评价,摆脱低级简单评价,提升评价层次,增加评价的丰富性。超越尊严导向的教育文化设计的先决性要求尽量减少损害尊严的负强化,不断改善强化的方式,提高强化的有效性与可持续性。具体来说,就是要求我们教育参与者要持续地改善受教育者成长的环境,提升环境中的自由和丰富程度,创造教育的“桃花源”。

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来源
《现代教育科学》 |2022年第4期|6-11|共7页
作者
卢建筠; 崔岐恩; 卢祖琴;
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作者单位

岭南师范学院教育学院;

温州大学教育学院符号教育学研究所;

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正文语种 chi
中图分类教育心理学;
关键词
行为主义心理学; 超越自由与尊严; 教育文化设计; 改善环境;

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