信息技术环境下研究性教学中的师生互动模式研究——以《教学系统设计案例研析》为例

严莉; 李媛; 杨琳

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在大力提倡研究性教学的当今,如何利用信息技术手段并通过有效方式将研究性教学落到实处是值得思考的问题.其中,师生角色的成功转变是突破传统教学观念、迈向研究性教学的关键一步.文章从研究性教学的三个阶段,即进入情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段入手,设计出了信息技术环境下的师生互动模式,并在《教学系统设计案例研析》课程中进行了实施、反馈和评价,为良好、有效的研究性教学师生互动的展开提供了借鉴.

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来源
《现代教育技术》 |2011年第9期|42-46|共5页
作者
严莉; 李媛; 杨琳;
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作者单位

华中师范大学信息管理系;

湖北武汉430079;

华中师范大学信息技术系;

湖北武汉430079;

华中师范大学信息技术系;

湖北武汉430079;

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正文语种 chi
中图分类教育技术学;
关键词
信息技术环境; 研究性教学; 师生互动模式;

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