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走出我国大学通识教育课程的困境

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目前在我国以不同方式推动大学本科通识教育课程的时间并不长,受美国通识教育课程的影响比较深,由于中美之间教育发展的差异比较大,使得我国大学通识教育课程走入了一定的误区与困境,文章阐述了我国大学通识课程的一些现状,结合我国高等教育的实际并提出了一些建议.

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来源
《现代企业文化》 |2009年第32期|203-204|共2页
作者
陈玉婷;
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作者单位

广西师范大学教育科学学院,广西,桂林,541004;

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正文语种 chi
中图分类高等教育理论;
关键词
通识教育; 通识课程; 通识课程评价;

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