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特需儿童时间概念教学策略

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摘要

由于认知和思维发展受限,特需儿童,尤其是智障儿童,往往难以掌握时间概念。国内外时间概念教学策略主要有结构化教学、游戏教学、刺激等量教学、自然情境教学、排序教学等。在具体实施时,应基于时间概念教学的不同阶段选择教学策略,并注重时间概念教学的泛化。

著录项

来源
《现代特殊教育》 |2023年第5期|20-23|共4页
作者
许欣怡; 胡晓毅;
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作者单位

北京师范大学教育学部特殊教育学院;

北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心;

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正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
关键词
特需儿童; 时间概念教学; 教学策略;

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