影响聋校教师心理健康差异的六因素

周朝坤; 罗平; 徐桃坤; 任万林; 张盼盼

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聋校教师是特殊教育学校教师的重要组成部分.教师心理健康不仅有利于促进学生的人格发展和学业进步,更有益于教师的职业生涯发展和自身家庭和谐、生活幸福.由于听力障碍学生的思维特征和认知局限,聋校教师对学生的影响十分直接、深远和重要.已有研究发现,特教教师心理症状为中等和较重的人数比例达到了15.9％,而且特教教师心理健康水平普遍低于正常人群.然而目前关于教师心理健康的研究中,很少涉及特教教师(包括聋校教师).笔者用国际通用的症状自评量表测查聋校教师的心理健康,以期为提高聋校教师的心理健康水平提供一定的心理学依据.

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来源
《现代特殊教育》 |2012年第8期|60-61|共2页
作者
周朝坤; 罗平; 徐桃坤; 任万林; 张盼盼;
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作者单位

西藏大学;

安徽省残疾儿童康复研究中心;

山东省烟台市聋哑中心学校;

西藏日喀则地区特殊教育学校;

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