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试谈视障生数学自主学习能力的培养

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摘要

数学的抽象性和逻辑性很强,视障生容易产生畏难心理,数学学习往往缺乏主动性。可通过创设问题情境、调动多种感官、优化学习方法等途径,激发其自主学习兴趣,培养其自主学习能力。

著录项

来源
《现代特殊教育》 |2016年第7期|29-30|共2页
作者
顾东霞;
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作者单位

江苏省南通特殊教育中心;

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正文语种 chi
中图分类盲人教育;
关键词
视障生; 数学; 自主学习;

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