上海市辅读学校言语沟通训练课程现状调查

赵曼

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自编调查问卷,对上海市19所辅读学校言语沟通训练课程的现状进行调查。结果显示:该课程课时量少且分散;评估方式多样,但评估内容不全面,针对效果的评估有待调整;训练目标制定依据合理,但制定人员单一,效果不理想;课程组织形式多样,以个别化训练为主;教师专业素质欠缺,培训需求高;教师在实施过程中遇到诸多困难。文章对如何提升教师的专业素质以及如何改善言语沟通训练课程的效果提出了建议。

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来源
《现代特殊教育》 |2016年第6期|47-52|共6页
作者
赵曼;
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作者单位

保定学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类特殊教育;
关键词
言语沟通训练; 课程; 辅读学校; 上海市;

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