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聋校数学情境教育的实践与探索

         

摘要

在聋校数学教学中,情境教育的价值日渐凸显,但在实际操作过程中依然存在一些问题,表现为数学教学中无情境、假情境、滥情境。实践证明,只有做到顺应聋生的天性、呼应课标的精神、回应编者的意图,才能创设真正适合学生的教育情境,引导他们进行数学知识的建构,形成良好的数学思想。

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