“普特融合”在特校的探索与实践

柴林

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"普特融合"是特殊教育学校和普通教育学校之间相互支持、合作共赢、推进融合教育的主要形式和重要途径。在普特融合中,教学融通是实施普特融合教育的关键,教师交流是实施普特融合教育的保障,学生参与是实施普特融合教育的归宿,开发融合课程是实施普特融合教育的载体。宁波市特殊教育中心学校的普特融合教育实践研究,从教学融通、教师发展、学生参与、课程共建、专业设置等方面进行了尝试,提高了教学质量,拓展了残障学生参与社会生活的空间,提升了他们生活适应能力。

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来源
《现代特殊教育》 |2015年第19期|51-53|共3页
作者
柴林;
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作者单位

浙江省宁波市特殊教育中心学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
关键词
特校; 普特融合; 途径;

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