加强社会适应课程研究，提升学生生活质量——上海市义务教育随班就读社会适应性教育调研报告

王联心

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加强社会适应课程研究，提升学生生活质量——上海市义务教育随班就读社会适应性教育调研报告

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一、调研目的rn社会适应，主要指4-体对社会生活环境的适应。参照美国智障协会（American Association On Mental Retardation，简称AAMR）有关适应行为的定义，以及我国著名特教专家韦小满关于智障学生社会适应能力评估的范畴，结合随班就读教育实际，本调研中的社会适应主要包括：生活适应、沟通与交往、艺术与休闲、健康与安全等方面内容。

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来源
《现代特殊教育》 |2012年第2期|43-46|共4页
作者
王联心;
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作者单位

上海市教委教研室;

200052;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类方针、政策及其阐述;
关键词
社会适应性; 教育调研; 智障学生; 随班就读; 课程研究; 义务教育; 生活质量; 上海市;

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