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走向研究性教学

         

摘要

张华在2005年第1期《基础教育课程》上撰文提出:那种一切以控制和塑造学生为目的,以知识技能的传递和训练为手段,以教科书和形形色色自上而下的外部评价为圭臬的“传递性教学”,已与时代的发展方向背道而驰。代之而起的,是以观念的诞生与合作创造知识为核心的“研究性教学”。

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