残疾青少年融入式自我决定课程实践模式探析

黄可斯; 徐胜

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融入式自我决定实践模式是为解决资源和时间不足的情况下将自我决定的目标融入到学科教学的一种模式.通过从选定自我决定课程、评量学生的需要、开展教师培训、设计提供机会的教学、实施教学、教学评量、促进学生参与IEP会议等方面对国外有关融入式自我决定课程实践模式的总结和分析,探索及解析融入式自我决定课程设计与实施模式,为教育实践者提供自我决定教学路径.

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来源
《现代特殊教育》 |2018年第24期|26-34|共9页
作者
黄可斯; 徐胜;
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作者单位

重庆师范大学教育科学学院重庆401331;

重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室重庆401331;

重庆师范大学教育科学学院重庆401331;

重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室重庆401331;

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正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
关键词
残疾青少年; 融入式自我决定; 课程实践模式;

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