支持随班就读自闭症儿童学习的实践与思考——基于家长需求的视角

机译：自闭症儿童母亲的养育能力感：与家长期望的协会和家庭支持需求的水平

机译：失明和自闭症：父母对诊断挑战，支持需求和支持提供的视角

机译：关于瑞典支持系统中不同行为者之间的谈判和合作的教学视角：基于社区的学龄前设置中包含的自闭症频谱障碍的儿童

机译：家长个人信息系统，以提高家长对小学儿童学习过程的参与

机译：基于 个性化 自闭症 干预 在 德克萨斯州中部 家长培训 的 家长 认知 的 现象学

机译：父母同龄人和音乐剧：综合家长儿童音乐课程计划支持社区参与和福祉适用于有和没有自闭症谱系障碍的儿童家庭

机译：协助自闭症儿童学习交流的尝试-当参加特殊班级的自闭症儿童在普通班学习时，对特殊班级教师的支持-

机译：落叶松和基于Z的对象模型的统一支持基于代数的设计细化：落叶松视角

机译：通过充分地或完全不满足需求的需求或需求，通过相互帮助和支持铝或类似生命（铝，学生和家庭）的生命，通过不断地支持和支持铝的生命，来加强铝业协会的组织和提供可靠的服务并改善各代之间的通信。基于校友会的会员组织

机译：基于自然语言分析的需求定义支持系统，系统设计支持系统，需求定义支持设备，系统设计支持方法和程序

机译：自闭症诊断支持方法，系统和自闭症诊断支持设备