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小学中高年级智力发育迟缓学生融合教育案例

         

摘要

cqvip:一、个案基本情况及问题概述琪琪(化名),11岁,智力发育迟缓,早期没有进行康复干预但无退步现象。目前,琪琪的口语表达能力及语言理解能力较弱,词汇量较少且书写不工整。琪琪的构音不准确导致无法明确描述所想,难以与他人沟通,性格孤僻且容易焦虑、自卑。由于琪琪心智发展较慢,信息处理能力及归类、运算、逻辑推理能力较弱,认识100以内的数字,会点数但不会加减法。在学习过程中,琪琪的注意力不集中且类化及应用能力较弱,较难理解互动规则,无法适应突发事件。

著录项

  • 来源
    《现代特殊教育》 |2020年第15期|73-74|共2页
  • 作者

    章小霞; 焦姣;

  • 作者单位

    江苏省连云港市特殊教育中心 222000;

    江苏省徐州市少华街第二小学 221008;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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