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利用综合性支持缓解多动症学生焦虑情绪的个案研究

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摘要

针对一名多动症学生的焦虑情绪,采用多维干预的方法进行综合性支持,除对学生提供个别支持外,还提供了包括情感支持、工具支持、信息支持、评估支持在内的社会支持.经过干预,该生的焦虑情绪得到有效缓解.

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来源
《现代特殊教育》 |2021年第5期|71-73|共3页
作者
梁吉利;
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作者单位

广东省深圳市南山区龙苑学校 518052;

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正文语种 chi
中图分类弱智儿童教育;
关键词
多动症; 焦虑情绪; 综合性支持;

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