新课标背景下培智学校课程本位评估的几点思考

谢正立; 邓猛

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课程本位评估是新课标背景下对培智学校学生实施的一种重要评估方式。其关注学生多样性、施测情景性和方法多元性等特点,与培智学校的现实需求相契合。同时,培智学校新课标的实施也同样需要课程本位评估。课程本位评估的应用要与IEP目标的制定、差异化教学的实施以及学校支持服务的提供相结合;其设计应遵循信息来源多样性、无歧视性和逻辑层次性的原则。

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来源
《现代特殊教育》 |2017年第18期|40-45|共6页
作者
谢正立; 邓猛;
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作者单位

北京师范大学教育学部;

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正文语种 chi
中图分类智力超常儿童教育;
关键词
课程本位评估; 培智学校; 新课标;

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