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浅析聋校一年级汉语拼音可视化教学策略

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汉语拼音不仅是聋生识字阅读的工具,也是沟通交流的工具。聋校语文教师可基于聋生的视觉优势,从音素感知、音值辨识、音节理解、音意运用四个维度实施汉语拼音可视化教学策略,提高聋校汉语拼音教学质量,提升聋生沟通表达能力。

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来源
《现代特殊教育》 |2022年第3期|47-49|共3页
作者
黄郁勤;
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作者单位

浙江省杭州文汇学校;

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正文语种 chi
中图分类聋哑人教育;
关键词
聋校; 汉语拼音; 可视化教学;

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