在问题解决中学习数学——高二年级第一学期“等比数列前n项和”教学设计

李英

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在问题解决中学习数学——高二年级第一学期“等比数列前n项和”教学设计

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【前端分析】课程标准对“等比数列前n项和”的学习要求是“探索并掌握”,属探究性理解水平,即在明了知识来龙去脉的基础上,能把握知识的本质及其内容。我所执教的班级是我校创新实验班,学生的数学基础与能力相对较好。“等比数列的前n项和”处于整个数列单元的中观位置,学生已有“数列的概念”“等差数列的前n项和”“等比数列的定义”等知识与经验。

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来源
《现代教学》 |2017年第17期|P.19-21|共3页
作者
李英;
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作者单位

上海市宜川中学;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类代数;
关键词
等比数列; 前n项和; 学习数学; 教学设计; 第一学期; 高二年级; 题解; 课程标准;

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