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吴国章; 施洪昌(点评人);
[1]上海市青浦高级中学;
[2]上海市延安中学;
戊戌变法; 史实;
机译:走进高中历史教学现场主题——关注“教学设计”
机译:东横横横横横横横横横横横横横
机译:(124-0355)通过第一个原理计算预测Ti-Ni-X合金中的X元素的添加位置横横横横横横横横横横横横横横
机译:高中历史教科书中的文本调查表:是否支持理解和学习?
机译:移位的plant骨板的病理解剖学和动力学效应以及plant骨板-深横transverse骨韧带连接杆的完整性的重要性。
机译:汉语强化课程的教学设计-以我能理解京剧的表演为例,却不能理解他们在歌唱的是什么
机译:Vaerldssamfundets在1992-95赛季对索马里进行了调查:UNOsOmI,UNITaF,第二期联索行动(1992 - 1995年国际社会对索马里的干预:第一期联索行动,第二期联索行动,第二期联索行动)。
机译:理解带环互补核糖核酸的分离双带RNA,控制细菌的方法以及使用人工速率理解双核糖核酸序列的三联核苷酸,用于处理病虫害。
机译:用于防止语音的可理解记录的方法,用于防止至少两个方之间的可理解的对话的记录的方法,用于防止对语音的可理解的记录的可理解的记录的装置,用于防止在语音通话中的可理解的记录的装置至少两个两方,用于防止语音的可理解记录的设备,用于防止至少两方之间的会话的可理解记录的设备,用于防止语音的可理解的记录的系统,用于防止至少两个两方之间的会话的可理解的记录的系统各方,可理解的语音记录工具包以及至少两方之间可理解的语音记录对话
机译:带有这种横贯横式自动机的横机联和涡轮机
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