基于学生:开放型教师资格证制度下的教育学教学模式

杨晓峰

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随着我国教师资格准入制度由"定向型"向"开放型"转变,选修"教育学"的非师范生已经并且还会大量增加,这对学科教学构成巨大挑战.在此情况下,深刻反思"教育学"学科定位并由此探索符合学生实际的教学模式,对于教育学摆脱"空疏无用"的责难,重返学科魅力具有重大意义.通过几年的行动研究,我们形成了"基于学生的教育学"教学理念,并初步探索出一种受学生欢迎的教学模式.在此模式中,教学目标不再是"识记、理解、掌握、运用"而是通过"否定、纠正、修正、保留、商榷、探讨、支持、赞成、欣赏"等课堂行为促使学生发生不同程度的"改变".

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来源
《现代大学教育》 |2009年第6期|98-103|共6页
作者
杨晓峰;
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作者单位

西南大学教育学院;

重庆;

408100;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学理论、教学法;
关键词
教师资格; 基于学生; 教育学; 教学;

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