教师资格
教师资格的相关文献在1982年到2022年内共计1076篇,主要集中在教育、法律、中国政治
等领域,其中期刊论文1035篇、会议论文41篇、专利文献1825篇;相关期刊584种,包括世界教育信息、语文教学研究、比较教育研究等;
相关会议6种,包括第四届两岸教育政策学术研讨会、河南省普通高校公共艺术教育经验交流会、中国首届教师资格制度国际学术研讨会等;教师资格的相关文献由956位作者贡献,包括高丹薇、余艳、侯小兵等。
教师资格
-研究学者
- 高丹薇
- 余艳
- 侯小兵
- 张学华
- 张玉胜
- 徐维琳
- 曾宗福
- 朱旭东
- 杨春茂
- 袁丽
- 司徒志瀚
- 张晓震
- 徐玉斌
- 李杨
- 杨建华
- 杨瑾
- 熊丙奇
- 王娟娟
- 管培俊
- 于占才
- 何东
- 何东1
- 何浩
- 俞启定
- 傅松涛
- 刘亚贤
- 刘晓红
- 刘立
- 占戈
- 吕苹
- 吴旭裕
- 吴泽
- 周兴国
- 夏泽胜
- 姚玉环
- 姜茂
- 娄辰
- 孙中华
- 孙田歌
- 孟令军
- 平芳
- 张向华
- 张承宇
- 张枫逸
- 张洁
- 张煜塬
- 张素红
- 张蒲荣
- 徐君
- 徐金明
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梁仪
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摘要:
德国教师教育的质量一直在世界上名列前茅。因此了解德国教师资格制度对我国有重要的借鉴意义。德国教师资格制度过程严格,非常注重理论和实践的结合,中小学教师有着较高的学历,所取得的是硕士学位证书。这启示着我国教师教育需要从提高教师地位和待遇、强化教育实习、提升教师的学历层次等三方面进行来进行思考。
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摘要:
刘英,年龄:39岁学历:本科职务:副校长职称:中小学高级教师爱好:阅读、旅游、运动最喜爱的书:《小学教学》工作单位:江西赣州市上犹县第五小学主要业绩江西省小学数学骨干教师,江西省教师资格面试官,江西省第一批智慧作业微课评审专家。在江西省“一师一优课”比赛、省个人网络空间评比、省首届“赣教云”智慧作业微课评比、省小学数学优秀教学成果微课比赛中均获一等奖。主持国家级课题1项、省级课题3项、市级课题3项,多次做省、市、县级信息化教学专题讲座,指导多名教师参加省、市优质课竞赛获一等奖,有多篇论文发表或获奖。
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李昱辉
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摘要:
我国现行的中小学教师教育体系对教师资格的指向是限定学科和学段的,难以适应国家和社会对课程改革、教育发展和教师素养的新要求。对此,高师院校需要发挥自身优势,主动构建教师培养模式群,积极开发弹性化人才培养方案,充分整合校内外优质教育资源,打造有利于跨学科、跨学段、跨场域的双能型教师培养的生态环境。相应地,还要加强在课程审定、学分管理和资格考试等方面的实践探索与创新,主动优化双能型教师的资格认可。
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袁卫民
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摘要:
本世纪初,为适应地方社会经济发展的需要,原有中等师范学校有的升格为本科师范院校,有的被整合为高职院校,其中不乏百年办学历史的师范学校。目前,高职院校师范教育类专业仍具有一定的发展规模,保持着基本完整的格局,有较强的师资力量。由于欠发达地区教育发展相对滞后,师范教育在这些地方高职院校中仍居重要地位,构成该地方高职院校不可忽视的一部分。但高职院校专业众多,师范专业往往在夹缝中生存。探究教师资格“国考”视域下高职院校师范生培养传承创新路径,有利于高职院校师范专业的振兴发展,有利于提升高职师范生的综合素养和职业能力,提升就业竞争力,为地方基础教育输送更多合格的师资。
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摘要:
彭辉,四川省开江县教师进修学校办公室主任,语文教研员,高级讲师,作家,评论家。先后被授予全国"优秀语文教师"、教育部"知行中国"培训项目年度人物、市级骨干教师和优秀教师等荣誉称号,系教育部网络培训特聘导师、四川省教师培训省级专家、四川省中小学教师资格面试考官、浙江师范大学浙派语文教育研究中心研究员、重庆三峡学院硕士生导师。
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尚静;
王海娜
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摘要:
新西兰自上世纪九十年代起,以新西兰教师委员会为管理机构,以一系列法律文件作为支撑,以规范教师资格注册认证机制和健全教师专业准则和标准为主要内容,对教师资格制度进行深化改革,极大地提升了新西兰的教育质量。鉴于此,我国应深化教师资格注册机制、完善教师资格认证制度以及落实教师专业标准来促进我国师资队伍建设。
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高艳
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摘要:
教师资格证考试改革在一定程度上拓宽了教师培养的途径,指明了师范教育改革和发展的新方向,对提高学校教育质量和加强教师职业专业化均具有重要的意义。在教育部教师资格考试改革的背景下,高校音乐教师教育专业机遇与挑战并存,高师院校现行的课程设置与教师资格认证标准存在着一定的差距,具体表现在学科专业课程设置缺乏融合性、教师教育课程的“师范性”特点不够突出、教育实践与教师教学技能训练环节需要增加等方面。高校音乐教师教育专业要加快改革的步伐,加大改革的力度,积极修订、完善高师音乐学专业人才培养方案,为中小学校输送优秀的音乐教育人才。
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姚瑶
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摘要:
在教师资格证国考背景下,高职院校的幼师人才培养更注重专业技能的全面性和岗位能力的实用性。因而,在高职院校的学前教育专业钢琴教学改革中,着重对学生的弹唱能力进行系统性塑造,并结合实践教学开展教学创新。本文主要分析教师资格证国考背景下的钢琴教学改革背景,并结合教师资格证考核要求的弹唱能力提出教学改革策略,以提升高职院校学前教育专业学生的职业能力,在幼师人才竞争中发挥高职院校人才培养的卓越成效。
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刘竹
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摘要:
文章从“双师型”教师资格认定标准展开研究,提出高职院校“双师型”教师必须具备良好的理论教学水平、较强的实践操作技能,在分析当前现状基础上,从完善考核评价制度、校企共建资源共享平台、加强教师赴企业实践锻炼、构建技能培训和理论学习研修双通道、提高教师薪资待遇、建立监督激励机制等具体措施,建立学校与行业企业“双师型”教师资格互认制度,为培养“双师型”教师供依据和经验。
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赵淑曼;
齐保莉
- 《2016年齐鲁高教论坛》
| 2016年
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摘要:
与其他发达国家相比我国的特殊教育发展较晚,在发展的过程中一直存在着特殊教育教师专业性差、教师素质不高等一系列问题.要解决这些问题,实施特殊教育教师资格认证显得尤为重要.通过对美国特殊教育教师资格认证的研究,比较中美两国在特殊教育教师资格认证实施中的差异,发现美国的特殊教育教师资格认证具有完善的法律制度、严格的教师资格准入制度、多样化的资格认证体系、不断更新升级的资格证书的特点.我国现有的特殊教育教师资格认证在发展过程中存在一系列问题.因此,要加强学习与借鉴,并采取相应的发展措施来完善我国的特殊教育教师资格认证制度.
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孙文卿;
隆泗;
罗芬;
罗富荣;
张晓龙;
刘长城
- 《中国职业安全健康协会2016学术年会》
| 2016年
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摘要:
在分析当前煤矿培训机构教师资格培训考核方式的基础上,以某期培训为例,选取7个考核指标,将培训考核结果划分为优秀、良好、合格3个级别,建立考评指标体系,运用关联分析-模糊评判的方法确定各个指标权重,对教师培训进行考核.结果显示考试成绩一定程度能反应培训效果,但不同级别考核结果对考试成绩区分度不明显,应对学员考试成绩、文化素质、专业素质、工作经验等进行综合考核评价,评价结果可为煤矿安全培训机构教师资格培训考核提供参考.
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孙意
- 《第四届两岸教育政策学术研讨会》
| 2014年
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摘要:
幼儿园教师资格考试作是非学前教育相关专业人员获取学前教师资格,进入学前教师队伍的主要途径,具有对幼儿园教师质量把关的作用.在教师资格考试国家统考改革的背景下,幼儿园教师资格考试标准的出现是对该考试的规范,在某种程度上也确保该项考试的有效性,从幼儿园教师来源方面起到有效选拔的作用.本研究基于"幼儿园教师资格考试标准"文本的分析,从标准的总体结构、具体内容及其与《幼儿园教师专业标准》的框架比较等三个方面进行分析,从而对"幼儿园教师资格考试标准"在宏观层面有一个清晰明确的认识,探索准入与职后专业发展之间的差异及考试标准可以前进的方向.
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姚建国
- 《中国首届教师资格制度国际学术研讨会》
| 2005年
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摘要:
教师教育制度目前正处在一个关键的变型期。教师资格认定制度极大地推进教师教育制度的改革。当前应尽快从国情和现状出发做好这两种制度的修订完善及其与相关制度的配套衔接。文章立足于现实,把握未来,对一些亟待解决的问题提出了一些有创意的理念和建议,期望引起共同的关注与探讨。
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余艳;
张学华
- 《中国首届教师资格制度国际学术研讨会》
| 2005年
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摘要:
本文对教育科学“十五”规划教育部重点课题“中国教师资格制度研究”的阶段性研究成果进行了回顾,就教师资格制度与教师专业化以及教师资格制度与教师教育制度之间的关系进行了论述,并提出了改进和完善我国教师资格制度的几方面设想和规划,包括设置教师资格有效期限、取消教师资格终身制,统一教师资格标准、提高教师资格认定质量,建设多类型多级别的教师资格证书体系等。
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杨瑾;
余艳;
张学华;
徐金明
- 《中国首届教师资格制度国际学术研讨会》
| 2005年
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摘要:
通过问卷调查和实地访谈,从制度和实际工作这两个层面了解中国教师资格制度在贵州省的实践情况,运用教师教育和教师专业化理论,对调查中反映出的教师资格终身有效、师范教育类毕业生直接认定、教育教学能力标准、申请人思想品德鉴定等以及认定机构人员和经费等方面存在的问题进行分析和研究,从完善中国教师资格制度和兼顾西部地区教育发展实际的角度出发,提出了进一步改进和完善中国教师资格制度的建设性意见。
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饶景阳
- 《中国教育学会比较教育分会第十六届年会》
| 2012年
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摘要:
建立和完善职业院校教师准入制度关系到教师的合理流动,关系到职业教育的可持续发展,关系到职业教育质量的提高.本文试比较美国和日本职业教师准入制度,探究建立教师准入制度的标准,为建立健全适合我国国情的职业教育准入制度提出建议.
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饶景阳
- 《中国教育学会比较教育分会第十六届年会》
| 2012年
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摘要:
建立和完善职业院校教师准入制度关系到教师的合理流动,关系到职业教育的可持续发展,关系到职业教育质量的提高.本文试比较美国和日本职业教师准入制度,探究建立教师准入制度的标准,为建立健全适合我国国情的职业教育准入制度提出建议.
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饶景阳
- 《中国教育学会比较教育分会第十六届年会》
| 2012年
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摘要:
建立和完善职业院校教师准入制度关系到教师的合理流动,关系到职业教育的可持续发展,关系到职业教育质量的提高.本文试比较美国和日本职业教师准入制度,探究建立教师准入制度的标准,为建立健全适合我国国情的职业教育准入制度提出建议.
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饶景阳
- 《中国教育学会比较教育分会第十六届年会》
| 2012年
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摘要:
建立和完善职业院校教师准入制度关系到教师的合理流动,关系到职业教育的可持续发展,关系到职业教育质量的提高.本文试比较美国和日本职业教师准入制度,探究建立教师准入制度的标准,为建立健全适合我国国情的职业教育准入制度提出建议.