江苏省南京市江宁科学园小学 让每个孩子都获得成功 让所有老师都体验幸福

机译：让每个人都幸福：创造一个幸福的设计规模，融入了福祉

机译：测试昆德拉假说：每个女人（但不是每个男人）是否都喜欢孩子而不是伴侣

机译：所有的孩子都高于平均水平：父母对教育和唯物主义的看法是他们自己和其他孩子的媒介影响

机译：每个人都适合吗？与所有学生相关的远程教育需求

机译：每个人都知道，因此每个孩子都知道：对儿童语言中的逻辑语义能力的调查。

机译：我从来没有意识到每个人都感到幸福就像我在自闭症的人身边一样快乐：对自闭症成年人与自闭症和神经典型朋友和家人的关系的主题分析

机译：这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法（课堂行动研究）使用循环策略。科目本研究是XA类的学生，会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员，班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者，地点或位置，事件，文件和文件文件。数据收集技术是通过观察，访谈，测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段：（1）问题识别，（2）准备，（3）制定行动计划，（4）实施行动，（5）观察和解释，（6）反思和（7）报告准备。处理这项研究分三个周期进行，每个周期包括四个阶段，即：（1）行动计划，（2）行动实施，（3）观察和解释；以及（4）分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中，每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究，可以得出结论：通过学习模型的应用，学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中：（1）学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77％或11名学生到第一周期的51.72％或15名学生II和88.07％，即第三周期的32名学生。 （2）在讨论中，在校生中，有11名学生处于活跃状态，或者在第一周期中占41.25％第二阶段有16名学生，占55.81％，第三阶段有34名学生或91.07％，（3）在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88％，在第二周期有19名学生或64.78％而第三阶段有35名学生，占92.92％。 （4）增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5％或25名学生成为第二周期的70％或28名学生，第三周期的90％或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的，包括：（1）直接教学学习模式的应用，（2）教师制定计划在教学之前先学习，以便学习活动教学可以进行指导和计划，（3）教师进行评估

机译：公共卫生的基础设施。每个卫生部门都充分准备好每个社区都得到更好的保护。状态报告

机译：冲裁切成esp。箔片具有曲柄/拉伸杆装置，每个都只有一个轴承，并且所有轴承都位于同一平面上

机译：电缆绕组头线轴制动器-每个都配有一个液压缸，所有这些液压缸都连接到一个共用的液压油源

机译：进行和管理公共和私人通信系统以及官方或非官方在线平台的用户的自我更新通用标识的方法，该方法需要所有现有系统和平台中每个现有系统和平台上的每个用户都具有唯一的用户身份验证面向每个用户的平台